miércoles, 25 de septiembre de 2013

MI DESEO DE APRENDER

Representación audiovisual mediante glogster

Glogster es una red social que permite crear carteles interactivos. El usuario puede insertar, imágenes, vídeos, audio y otros elementos. Glogster-EDU se puso en marcha para servir a la comunidad educativa, permitiendo a los profesores y alumnos utilizar y compartir sus glogs.

A continuación podréis ver mi glog y un link para que podáis asociarlo mejor:
http://estelarc.edu.glogster.com/mi-deseo-de-aprender


Este glog en concreto trata sobre mi deseo de aprender más y más. A los alumnos siempre se les enseña todo, salvo a conocerse, a sacar partido de sí mismo, a saber vivir y hacerse feliz. Con esto quiero decir que aprender no es solo estudiar sino seguir tu camino, aprendiendo algo nuevo cada día, sin desaprovechar ninguna oportunidad.

"Mientras vivas sigue aprendiendo a vivir" Séneca

Esta técnica sirve para expresar y comunicar de una forma lúdica nuestros gustos, aficiones o conocimientos. Fomenta la creatividad y respecto al tema educativo, su aplicación pedagógica puede ser útil para presentar los distintos temas/datos/nuevos aprendizajes de las asignaturas. 

En cuanto a la aplicación pedagógica, para los niños y niñas de educación infantil es una herramienta demasiado compleja por lo que su utilización le serviría al maestro, para la exposición de talleres, fiestas del colegio, distintos eventos al igual que como técnica de collage para agrupar los diversos trabajos de los niños/as.

En lo referente a mi experiencia personal con dicha herramienta, he encontrado un gran inconveniente del Glogster y es que es de pago, únicamente hay una versión de prueba de 30 días y no todo el mundo puede permitirse gastarse dicho dinero. Por esta razón he realizado mi Glogster desde la cuenta de prueba por lo que a continuación añadiré una captura de pantalla del mismo, para su posterior visualización, una vez caducada la cuenta.


lunes, 23 de septiembre de 2013

EVALUACIÓN DEL MUSEO.

Asignatura de Matemáticas

A continuación hemos evaluado el apartado de asignaturas, concretamente Matemáticas. Para acceder a la página del museo: http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto

Para comenzar nos percatamos de que el posteo no contiene una definición del concepto “Matemáticas” ni ninguna entrada a la cual haga referencia.


También hemos observado que se han incluído vídeos que no hablan de Matemáticas, poniendo en color rojo el tema de dichos vídeos, estos son los siguientes:
  • Entrevista realizada por Patricia García Alonso a Francisca Alonso Salas, nacida en Valencia en 1959. Enumera qué asignaturas tenía en esa época.
  • Entrevista realizada por Raquel Fernández López a Esther Lopez Gonzalez. Año escolar 1960. Cuenta los recuerdos de su profesora de gimnasia.
  • Tema: Aprendizaje y estudios de las matemáticas. Entrevista realizada por: Virginia Medina Casado. Nombre del entrevistado: Felipe Casado. Tema: Aprendizaje y estudios en la escuela. Lugar de nacimiento: desconocido. Fecha de nacimiento: 1940 apróx. El entrevistado, en este video, explica lo que aprendían y que materias había en los años 40.
  • Entrevista realizada por: Sonia García Lidón. Entrevistado: Rafael Santamaría. Madrid (1945). En este vídeo mi tío abuelo Rafa nos cuenta qué asignaturas tenía en la Universidad Laboral en la que ingresó a la edad de 13 años.
  • Entrevista realizada por Alba Gutiérrez Lopez. Entrevistada: Loly López Ortiz. Nacida en Madrid en 1962. ¿Qué asignaturas os impartían en clase?
  • Entrevista persona mayor. Mª Ángeles Carrere González, Valladolid, 1929. Esta entrevista trata de un pequeño resumen a rasgos generales de lo que era el día a día en la escuela antigua. Nos da datos fundamentales sobre cosas como el tipo de profesoras que tenían, la religión como parte fundamental de la educación, la valoración de unas asignaturas con respecto a otras y, en definitiva, lo diferente que era todo antes con respecto a nuestros tiempos.
     
Ejemplo de vídeo antagónico
En todos los vídeos encontramos el nombre del autor pero sólo en el último de dicha página el nombre se sitúa al lado de dicho vídeo, el resto los encontramos en la parte inferior.

No encontramos la misma estructura de clasificación en todos los vídeos, ni el mismo tipo de fuente (negrita, cursiva, normal...)

Dichos vídeos no aparecen ordenados cronológicamente del más antiguo al más moderno, sino al contrario.
A nuestro parecer la organización es un poco caótica ya que no están todos los vídeos lo bastante ordenados y nos encontramos con grandes espacios entre algunos y pequeños espacios entre otros.
Para finalizar, en todos los vídeos podemos encontrar los nombres de los entrevistados, los cuales dan la información.

Sobre su posible aplicación pedagógica para los niños de Educación Infantil, estas reglas para la realización de un buen posteo en una wiki no les servirá de nada debido a su temprana edad. Pero al igual que el blog a nosotros, futuros maestros, nos puede servir para informar a los padres y mostrarles algunos de los proyectos realizados por sus hijos, colgando vídeos y actividades. Además de servir de medio de comunicación.

En cuanto a mi experiencia personal realizando dicha actividad ha sido un trabajo cooperativo y es curioso lo poco que se cuida la presentación, en este caso de la entrada anterior de Wikispaces, con lo fácil y gratificante que resulta realizar las "tareas" adecuadamente desde un primer momento.

Esta evaluación ha sido realizada por: Beatriz Oras, Ana Soltero y Estela Ruzafa.

miércoles, 18 de septiembre de 2013

UN POCO SOBRE MI ...

¡ Bienvenidos a todos y todas !

 
¡Allá vamos! Soy Estela Ruzafa, tengo 22 años y soy alumna en la Universidad Autónoma de Madrid, realizando 2º Grado en Educación Infantil. Me considero una persona bastante luchadora, risueña y divertida.


Alguna vez he leído algún blog que otro pero nunca quise hacerme uno. Creo este blog con el fin de dedicarlo a la asignatura de “Las TIC en Educación Infantil”.La verdad es que los blog no me han llamado nunca la atención y, siendo sincera, al principio no veía el sentido de todo esto, pero profesionalmente hablando, tiene ciertas ventajas. El maestro debe hacer de tecnólogo en cierto momento, debe facilitar tanto en el exterior como en el interior del aula el aprendizaje y la educación adecuados. Facilitar el desarrollo de múltiples habilidades perceptivo-cognitivas gracias al manejo de Internet siempre y cuando no se utilice en exceso.

Dicha herramienta nos permitirá en un futuro compartir opiniones y actividades con distintos profesores de nuestro mismo ámbito. Y no menos importante puede proporcionarnos un acercamiento con las familias, informándoles y llegando a tomar un mayor contacto con lo que ocurre en el entorno escolar de sus hijos/as.

Una vez dicho esto voy a contaros un poquito de mí. Tras terminar el bachillerato en septiembre entre ansiosa en la universidad en una de las únicas carreras en las que habían hueco (Grado en Sociología), tras el primer año supe que eso no era lo mío. Justo fue cuando implantaron el plan Bolonia y no me permitieron cambiarme a la carrera que siempre había querido realizar (Magisterio en infantil) ya que mi selectividad, en dicho momento, contaba de manera diferente. Así que los dos años siguientes realicé y me gradué en el ciclo de técnico superior en Educación Infantil.

En esos dos años me realicé como persona, cambié y aprendí muchísimas cosas. Se podría decir que abrí los ojos respecto a algunas cosas y me ayudó a confiar más en mí misma.

Al entrar en Magisterio de Infantil mucha gente me decía "vaya carrera más fácil", "solo tienes que pintar, recortar y colorear"... pero para mí no es así, es mucho más que eso. Es ver como pequeñas personas te hacen sentir tan grande con solo una sonrisa, con su dulzura, inocencia, frescura y esa felicidad tan auténtica. Es aprender de ellos y ellos de ti. Es bastante gratificante saber que la maestra es quien planta esa pequeña semilla del conocimiento para educar futuros médicos, fontaneros, profesores, bomberos, informáticos,… Al igual que sin apenas darnos cuenta transmitiremos unos valores, los cuales cada niño irá adquiriendo y crecerá con ellos.

En definitiva, estoy orgullosa de todo lo que he echo hasta ahora y espero que algún día mis alumnos se conviertan en grandes personas sabiendo que he puesto mi granito de arena en cada uno de ellos.

Para ser maestro/a tienes que valer, no sirve que tú estudies muchísimo más que yo porque estés haciendo una ingeniería (por ejemplo).

En lo referente a lo laboral, he estado durante tres años cuidando y dando clases particulares a niños/as de entre 3 y 10 años. Pero actualmente me he visto obligada a buscar algo más estable y sólido para poder pagar mis estudios ya que llevo varios años sin que me concedan una beca. Tengo la esperanza de que este año sea el definitivo ya que aunque he encontrado trabajo, aún no es suficiente.
Para finalizar añadiré a esta entrado un vídeo de una entrevista que realizamos cada grupo de dos en clase. Está modificado con la herramienta de Movie Maker (un programa para editar vídeos).
 
 
Anteriormente ya había usado dicha herramienta en mi vida personal. Es un programa sencillo y fácil de utilizar. En cuento a su aplicación pedagógica es una herramienta que el maestro podría utilizar como recopilatorio de todas las fotos y actividades que han realizado los niños y niñas, así como de todas las fiestas del colegio. El maestro también lo podría utilizar como material didáctico, por ejemplo para representaciones de cuentos, a la hora de enseñar los números, las letras...